癫痫孩子怎么教育?
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学习一件十分重要的事情对于孩子来说,同样孩子患有癫痫怎么样才是他们不耽误学习呢?癫痫的孩子来说正处于身心发育时期,尤其是学生群体,他们的大脑的思维能力在不断完善,沉重的功课负担和升学压力,很容易遭到癫痫病的肆虐。一旦患上癫痫病,对患儿的身心及学习都会造成很大的影响。那么,家长应如何指导癫痫青少年学习呢?
首先,要对青少年患者多鼓励,但也不是说不能批评,而是要看哪种方法更有效。如果是破坏性的批评基本上就是无效的,这样会伤害孩子的心灵,使你们之间产生隔阂。同时,不适当的比较和过多的要求对患儿的学习也不好,这点必须引起注意。
其次,家长在患儿的学习上要学会抓重点,因材施教。如果患儿喜欢语文,擅长写作,家长不应该强求他们理化方面的发展,而应因势引导他的兴趣和爱好,这样会取得比较好的效果。
第三,家长应特别注意让患儿劳逸结合,不要过度紧张和疲劳,特别是不要要求孩子熬夜学习,应该让患儿在学习中合理调配时间,将兴趣和爱好与将来服务社会的理想和目标结合起来
癫痫病是种常见的神经系统疾病,但并非精神病也不是呆傻,多年来,人们对癫痫的认识总是存在着许多误解,认为癫痫病人智力低下,工作能力差。其实癫痫病是种发作性疾病,癫痫不发作与正常人一样。对于儿童癫痫来说,孩子处于成长时期,教育学习不能少,由于癫痫病的原因,很多孩子不能正常上学,应该如何教育儿童癫痫患儿呢?
癫痫病医院医师指出,一些癫痫患儿会出现性格怪僻智力低下的现象,但比例很少,而且大都是继发眭的,癫痫与智力低下并无固定关系,有不少教师错误地认为癫痫儿童学习成绩一定差,而且又无一些家长担心孩子上学用脑多,会加重发作,因而放任目流,使癫痫儿童痛失教育良机,这是非常错误的。即使有一定程度的智力欠缺,也应量力而教。通过教育,让孩子学习和掌握必要的技能,以便长大成人后能够独立生活。
据调查资料表明,有95%的癫痫儿童能够在普通学校学习,他们在智力和学习方面并无差异。但患儿学习后进的比例比正常儿童高,达25%。癫痫发作频繁的患儿学习障碍特别突出,主要表现为阅读能力差,比正常儿至少晚l-2年。对于那些需要用脑、灵活眭较强的功课如数学、物理等,学习起来很吃力:但对于一些需要记忆较多的功课如语文、外语,成绩可以很好。癫痫性格是否出现及其程度轻重,也与教育密切相关。癫痫患儿在校学习中往往还存在着许多行为问题,如情感冷淡、孤僻离群、思想涣散、攻面行为、注意力不集中、焦虑烦躁、自尊心降低等。对癫痫儿童进行适当的教育,还能减轻上述眭格或行为上的差异。
造成癫痫儿童学习困难的原因大致有以下几方面:
病变部位不同:造成大脑不同的功能受损。如优势半球的损害导致言语技能发育迟缓,语言交往能力差。非优势半球损害可引起感知能力变差,颞叶癫痫(尤其左侧)可表现为孤僻、冲动、焦虑等行为障碍。
病变的性质不同:如继发性癫痫,由于原发疾病引起的大脑器南损害而导致智能障碍,全身眭发作息儿由于器质因素可引起注意力障碍,出现严重的注意力不集中,而易被误解为上课走神或漫不经心。
药物:有些抗癫痫药物有思睡、烦燥、注意力不集中、记忆力下降等副作用,故患儿服用后会影啊其学习。因此,在学龄期好减少或不服抗癫痫药。
家庭因素:家长对癫痫的诊断一时难以承受,或过溺爱,或放弃不管,或降低对孩子的要求,并让老师奠给孩子施加压力。有的家长甚至不敢让孩子与外人接触,把他们关在家中,更有甚者惟恐该子出问题,干脆辞职,一心一意地看守起来,不让孩子上学或参加正常户外活动。这种牢笼似的生活,使患儿的病态眭格越来越重,势必造成学习困难。
癫痫儿童的耻辱感、目卑心理及不良心理反应:有些癫痫患儿在学校里出现癫痫发作,常因目己失态和大小便失禁而感到尴尬、痛苦和害羞,或因常在上课时服药而羞怯,久而久之,学习主动性和积极眭变差,甚至目暴自弃而影啊学习成绩。有的患儿为了减轻学习挫折引起的焦虑,往往以发怒来获取安全感。作为老师不能放任这种情绪,也不应简单地误解为攻击行为。也有的患儿随了外界的宽容和照顾和目我迁就,害怕癫痫发作的控制和消失会威肋到他们受照顾的闲散生活方式
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癫痫病医师提醒,癫痫患者一旦确诊,应及时治疗,以免癫痫发作带来意想不到的危害。对大多数患者来说,只要坚持正规治疗,科学治疗,不私自停药,治愈癫痫完全是可能的。
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